La comunicación es un recurso que utilizamos de manera constante y cotidiana, nos permite relacionarnos con nuestro entorno, ya sea de forma escrita o oral. Así los alumnos deben tener un conocimiento amplio y adecuado con respecto a la comunicación.
Creemos que un power point los estudiantes desarrollarán la capacidad de extraer la información importante dándole un uso coherente, y también permite presentarla de forma entretenida.
Aprendizaje esperado:
Conocen esas otras modalidades, aprenden a utilizarlas voluntaria y conscientemente, y aprecian el valor que ellas tienen en la actividad comunicativa.
El siguiente Webquest está dirigido a alumnos de educación media principalmente de primer año, tiene como finalidad explicar de manera didáctica las características de la entrevista, identificando los roles de entrevistador y entrevistado, desarrollo de hábitos de investigación y la elaboración de cuestionarios.
Al analizar la estructura logramos percibir que cumple con todos los requisitos de un Webquest, tales como; la introducción, tareas, procesos, evaluaciones y conclusiones.
¿ Qué etapas están bien definidas?
Introducción:Tiene una buena elaboración, sintetiza de forma clara y precisa los textos argumentativos. Produce un interés al lector.
Evaluación: Especifica los puntos a evaluar en relación a los objetivos propuestos por la tarea y a los procesos que cada alumno debe seguir.
Procesos: Explica de manera breve y concisa los pasos que el alumno debe realizar.
¿Qué etapas pueden ser mejoradas? ¿Por qué?
Recursos: Los recursos deben ser agregados, debido a que forman parte de la estructura del Webquest, además le otorga a los alumno algunos medios de ayuda.
Conclusión: La conclusión debe plantear un resumen, donde se refleje los aprendizajes a realizar por los alumnos, y así complementarla con las preguntas planteadas en ella.
Tareas: Las tareas se encuentran bien estructuradas, ya que describe los objetivos esperados, sin embargo debe agregarse de forma mas especifica las tareas que los alumnos debe realizar.
El vídeo que se plantea a continuación da a conocer la finalidad de una entrevista.
La entrevista es de carácter dialógico, tiene un gran valor en el logro de las competencias y habilidades comunicativas. Su manejo y practica contribuye una valiosa oportunidad para el desarrollo de los estudiantes al relacionarse con diversas personas, mejorando sus diferentes habilidades.
Para la realización de la actividad los estudiante, deben tener en cuenta los factores de la entrevista como: a) El entrevistador:Domina el diálogo, presenta al entrevistado y tema, plantea preguntas adecuadas y cierra la entrevista. b) El entrevistado: Es la persona que tiene una idea o experiencia importante sobre el tema tratado y debe ser una persona de interés comunitario.
El objetivo de la actividad consiste en desarrollar las habilidades fundamentales de la comunicación que deben lograr los estudiantes para obtener una activa participación en experiencias de comunicación dialógica de carácter oral. Los estudiantes deben aplicar estrategias para recabar información por medio de diversas fuentes, seleccionar adecuadamente, procesar y comunicar a través de una conversación, en este caso especifico, la entrevista.
Actividad: Utilizando vídeos como material de apoyo, los alumnos deberán reconocer las caracteristicas de una entrevista identificando si cumplen con las funciones correspondientes, una buena formulación de preguntas, un entrevistado de interés para la comunidad o un buen manejo del tema, definiendo de manera objetiva los roles de entrevistado y entrevistador. Obteniendo una clase más dinámica y un mejor aprendizaje.
Aprendizajes Esperados: Distinguen con claridad y precisión, en la información obtenida, el contenido fundamental y necesario para el cumplimiento de los objetivos de una entrevista. Es necesario enseñar la entrevista como un factor de la comunicación oral en las aulas, ya que constantemente estamos estableciendo relaciones comunicativas con nuestro entorno, permitiéndonos crear juicios y opiniones con respecto al tema planteado, aplicar un léxico adecuado, gramática y pronunciación. Escuchar activamente, comprender y aceptar participación a través de turnos.
El vídeo nos muestra experiencias comunicativas que constituyen situaciones de la vida cotidiana y social de los estudiantes. Actualmente son recursos de utilización frecuente por los medios masivos de comunicación.
